Para promover el tema de la inclusi\u00f3n en los menores y la sociedad, escuelas primarias del estado aplican un programa de atenci\u00f3n a ni\u00f1os con condiciones especiales m\u00e9dicas.<\/p>\n\n\n\n
Lenguaje de se\u00f1as mexicanas, talleres de origami, clases de manualidades, costura, m\u00fasica y pintura se ofrecen a ni\u00f1os diagnosticados con s\u00edndrome de down, TDH, autismo, discapacidad intelectual, discapacidad auditiva, as\u00ed como ni\u00f1os con aptitudes sobresalientes y talentos espec\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n
Al respecto, la maestra de apoyo pedag\u00f3gico, Rosa del Carmen Garc\u00eda Zapata docente de la escuela primaria Juan S. Trujillo, mencion\u00f3 que el equipo de atenci\u00f3n especial a los menores, est\u00e1 integrado por una psic\u00f3loga, una trabajadora social, una directora, una maestra de apoyo pedag\u00f3gico y una maestra de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Explic\u00f3 que dependiendo la necesidad del ni\u00f1o, se emplean diversas estrategias de aprendizaje, por ejemplo, si un menor tiene perdida auditiva se le ense\u00f1a el lenguaje de se\u00f1as, desarrollando \u00e9sta t\u00e9cnica en las actividades escolares como en los homenajes y los festivales ya que se han interpretado canciones en los eventos c\u00edvicos y navide\u00f1os , as\u00ed como la organizaci\u00f3n de dramatizaciones haciendo uso de este lenguaje, incluso hay un mural dentro de la escuela que tiene el alfabeto de la lengua de se\u00f1as mexicanas.<\/p>\n\n\n\n
“Se ha sensibilizado a toda la escuela sobre el uso de la lengua de se\u00f1as mexicanas como medio de comunicaci\u00f3n para las personas sordas, y se desarrollan actividades en las que se aplica est\u00e1 estrategia para que el menor aprenda de mejor manera”, indic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Para el desarrollo de las aptitudes de los menores, y que estos logren desenvolverse de manera oral, tambi\u00e9n se organizan maratones de lectura, en el que har\u00e1n concurso de deletreo, lectura r\u00e1pida, trabalenguas, poes\u00eda y lectura cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n
Con la realizaci\u00f3n de proyectos, los ni\u00f1os est\u00e1n encaminados a realizar actividades que adem\u00e1s de dejarles un aprendizaje, sean una herramienta que puedan utilizar en la vida diaria y a futuro.<\/p>\n\n\n\n
Es el aprendizaje que motiva, el que nunca se olvida, y el que se aprende con m\u00e1s facilidad, asegur\u00f3 la maestra de apoyo pedag\u00f3gico y especialista en audici\u00f3n y lenguaje.<\/p>\n\n\n\n
“La manera de trabajar que tenemos es compaginando la educaci\u00f3n especial con la escuela regular apoyando a los docentes, padres de familia y al alumnos, trabajamos en equipo con el maestro de grupo en el aula, con el maestro de educaci\u00f3n especial y la mejor estrategia de trabajo que hemos encontrado para que el ni\u00f1o que tiene una condici\u00f3n especial desarrolle sus habilidades, ha sido la creaci\u00f3n de proyectos”, mencion\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Y es que recientemente realizaron un taller en el que aprendieron a elaborar helado artesanal, y se trabaj\u00f3 desde la investigaci\u00f3n de los origenes del helado, hasta su elaboraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
“Los ni\u00f1os investigan, hacen una exposici\u00f3n con carteles y despu\u00e9s de toda la investigaci\u00f3n se elabora el helado, se hacen equipos en los que tambi\u00e9n participan los pap\u00e1s, mientras que el docente va guiando y coordinando las actividades”, precis\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Elaboraci\u00f3n de bolsas y coronas navide\u00f1as con material reciclado, tapetes con camisetas usadas, son proyectos que ya se han realizado al interior de la escuela, y los que tienen una doble finalidad, ya que a trav\u00e9s de estos talleres, se promueve en los ni\u00f1os el tema del reciclaje, la contaminaci\u00f3n y la conservaci\u00f3n ambiental.<\/p>\n\n\n\n
” Los ni\u00f1os aprenden manipulando, van construyendo ellos mismos esos aprendizajes, no nada m\u00e1s reciben la ense\u00f1anza tradicional sino que construyen, se busca que en estas actividades el ni\u00f1o utilice todos sus sentidos, que toquen, que exploren, que huelan, que oigan, para que el ni\u00f1o tome de cualquier manera el aprendizaje”, manifest\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Al concluir, a\u00f1adi\u00f3 que en la matr\u00edcula oficial de educaci\u00f3n especial, en esta escuela se atienden a 30 ni\u00f1os, y que las actividades se realizan con todo el grupo. Aunque el ni\u00f1o que tiene alguna condici\u00f3n diferente y necesita mayor atenci\u00f3n, se le dan clases personalizadas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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